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这些课程为孩子的梦想插上翅膀

来源::网络整理 | 作者:管理员 | 本文已影响

  河南商报记者刘慧丽李志远/文记者杨东华/图

  当教育遇上劳动,会碰撞出怎么样的火花?当创客走进校园,会发生什么样的化学反应?

  在郑州市中小学的校园里,从田间到厨房,从机器人到3D打印,孩子们的课程既接地气儿又高大上!

  劳动教育让学生学会脚踏实地,创客教育让学生学会“仰望星空”,它们就像飞机的双翼,共同托起郑州学子的梦想。

  从田间到厨房劳动教育 让郑州学子get新技能

  “快来看看吧,新鲜的蔬菜便宜卖啦!”一天上午,郑州市管城回族区南曹小学的校园里,吆喝声、叫卖声此起彼伏,原来这里正在举行义卖活动,整个校园俨然成了一个交易市场。

  种菜、收菜……学生还学会了炸红薯丸子、蒸包子,务实又鲜活的劳动课程,为学生的全面发展注入了成长的新动力。

  如今,做一道美食、缝一个卡包、看书本是如何印制的……丰富多彩的劳动教育课程和活动早已融入郑州市金水区小学生的日常学习生活之中。

  在“遇见烘焙”课堂上,每一个学生都全程参与蛋糕制作全过程,从称量食材到打蛋搅拌,再到装杯烘焙,材料的配比、手法的运用,丝毫都不能出错,同学们一丝不苟、全情投入。

  “巧手叠衣”劳动课堂上,孩子们最喜欢的就是三秒叠衣法,通过小组竞技和快手PK,学生们不仅个个都掌握了快速叠衣技能,提升了自我整理与收纳的水平,也深深地感受到父母的不易。

  丰富多彩的劳动课堂让学生在收获知识的同时,也get到了一些实用的劳动技能。

  多种评价方式 确保劳动教育取得实效

  劳动教育开展得好不好,评价结果说了算。

  这不,为了确保劳动课程的质量,郑州市各区都建立了自己的评价体系。

  金水区明确劳动教育目标和内容,从课程内容的选择,到教学环节的设计,再到教学微视频的制作,都要反复研讨,多次实践,不断改进。

  实践中,针对学生动手机会少、劳动技能比较欠缺的问题,金水区采用一位教师主教、2~3位助教教师配合教学的方式开展劳动实践教育,主教教师负责组织教学、讲解示范,助教教师负责在学生学习劳动技能的过程中,进行一对一的指导与帮助,精细化的教学不仅保证了学习的成效,更保障了劳动实践的安全。

  同时,劳动课程坚持以学生自我评价为主,辅以教师、同伴等他评方式。

  劳动实践过程中,教师时刻关注学生的学习情况并及时进行激励性评价,以评价促进学生更好地掌握劳动技能。

  一项劳动技能学习完毕时,教师要逐个对学生掌握劳动技能的情况进行检查验收,并组织学生撰写自评表,指导学生进行反思改进,通过这种多元的评价方式,充分发挥劳动课程育人的功能。

  而在管城区,评价主体的多元化也确保了劳动教育开展的质量。课程从思想素养、劳动技能、创新能力三方面,分别对学生的劳动教育效果进行自评、组评、家评和师评,促进学生健康发展。

  “通过设计劳动任务清单、劳动成长档案等方式记录学生劳动情境的表现性评价或典型任务评价,加强学生价值体认、精神树立、习惯固化、品质养成等方面的评价,以实施对学生劳动素养的精准评价。”管城区教育局党组成员、副局长刘喜红说。

  创客教育 给郑州学子插上创新的翅膀

  如果说劳动教育让学生学会了脚踏实地,那么,创客教育则让学生学会了“仰望星空”。

  创客教育往往能给学生插上创新的翅膀,能带老师变身“全能大师”。

  一些同行总是猜不透创客老师的身份:物理老师?信息技术老师?音乐老师?数学老师?还是地理老师?

  为什么会出现这样的认识错觉呢?

  或许源于创客老师的跨学科融合教学技能以及在创新创客教育领域的深入研究。

  就像郑州市第二高级中学的王建伟老师,原本是物理教师,成为创客老师之后,就变成了“角色混搭”的智慧教师。

  在教学实践中,王建伟老师将物理学科知识和技能进行了拓展,借助Pad等信息技术手段,融合了多个学科。

  在开发创客课程时,他还“变身”数学老师、化学老师、音乐老师、地理老师等多学科老师,借助信息技术手段进行课程研发。

  同时,他还将多学科与物理学科进行融合,开发出了《数字化科学探究》《法庭科学》等校本教材,深受学生喜欢和赞赏。

  “高科技”进校园 播下“奇思妙想”的种子

  如今的校园里,考古馆、木工坊、机器人、3D打印等“高科技”元素,已经很常见了。

  科技感十足、创意满满的创客空间纷纷开建,成为创意的汇聚地和实现梦想的试验田,从小就给孩子们播下“奇思妙想”的种子。

  只有硬件设备还不行,课程才是撬动学校教育与青少年未来的杠杆。

  近几年,郑州市郑东新区各中小学以培养学生核心素养为导向,着力优化学校课程结构。在各中小学的课程体系中,以培养学生“通过设计制造以解决问题”的核心素养为目标的创客课程占据着重要的地位。

  郑州市郑东新区外国语学校的Scratch创意编程课程、郑州市第八十四中学的趣味电路课程、郑州市第九十四中学的3D打印课程、心怡路小学的OM头脑风暴课程、龙翔小学的机器人课程、商鼎路第一小学的物联网现代农业课程等,精彩纷呈。

  在这些各具特色的创客课程中,既有面向全体学生的普及型课程,如电子电路元件搭建课程、“STEAM+”综合课程等,也有满足不同学生群体需求的提高型课程,如创意DIY课程、物联网智能家居课程等,非常广泛。

  这些学校力争让每一个学生都拥有一门属于自己的创客课程,让每一个学生都能在创客课程中将一个个美丽的梦想变成现实。

  郑州市郑东新区教育文化体育局相关负责人说,多样化的创客课程体系建设,就像往一个书架上放书一样,能有效解决长期以来科技教育教师专业发展乏力、后劲不足的问题,弥补学生创新精神和实践能力欠缺的短板。

  “创客教育在学校里就给学生播下创意的种子,相信伴随着学生的成长,这颗种子一定能长出一个美好的未来!”他说。


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