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浅谈英语听力教学浅探

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浅谈英语听力教学浅探 导读:英语听力教学浅探

英语听力教学浅探

随着时代的发展,对英语教学的听力提出了更高的要求。英语新课标对听力技能目标的描述为:能根据语调和重音理解说话者的意图;能听懂有关熟悉话题

浅谈英语听力教学浅探

的谈话,并能从中提取信息和观点;能借助语境克服生词障碍,理解大意;能听懂接近正常语速的故事和记叙文,理解故事的因果关系;能在听的过程中适当作出反应;能针对所听内容记录简单信息。因此,在平时教学中有计划、有目的地训练和提高学生的听力技能,创建有效的听力教学模式,对于实现这个目标起着重要作用。
  一、目前初中英语听力教学目前状况分析
  1.学生面对的困难
  听力是听和理解的总和,是运用各种语言知识和听力技能对所听内容进行加工、接受的过程,掌握语言知识的程度直接影响着听力理解的反应速度。有些学生本身发音不准,因而难以正确理解所听内容;有些学生英语词汇量少,用法不熟练,掌握的词义范围狭小,在语法方面又容易混淆时态、语态、连词的用法,不能灵活运用口语表达方式的习惯用法;还有语言环境、文化背景的差异,也会影响到听力的水平。
  2.教师的听力教学目前状况分析
  在听力教学中,有的教师一味盲目地让学生听,不注重对学生进行学法指导;还有的不结合语境,只是强调词汇的训练,训练策略单调等。
  二、提高学生听力水平的策略
  1.创造环境,培养习惯。
  教师在课堂上要尽量多说英语,在有限的时间内尽可能地让学生多听英语。在学习新教材前,教师应先让学生合上书本听教师介绍课文背景知识及故事情节,然后听课文录音,并根据所听内容回答理由,最后再打开书本阅读课文。
  2.语言教学,打好基础。
  语音、词汇、语法是语言的三个基本要素,是英语学习的基础。要提高英语听力水平,必须从语言基本知识抓起。首先,应突破语音知识关。英语语音知识主要包括六个方面的内容:不完全爆破、意群、连读、音的同化与失音、句子重音及语调。只有熟识这些变化,才能正确理解所听单词、词组和句子的意思。其次,应掌握英音与美音的差别。听力理解中的每一个对话、语段、语篇都是由句子组成的,而句子的基本单位是词或词组。在听的过程中,我们能模仿出听到的发音,但如果不掌握一定的词汇量,便无法把与其所代表的词联系起来,也就无法得知它代表的作用。因此,词汇量的大小在一个侧面决定了听力理解的程度。 语法知识也同样如此,它是帮助我们正确理解有声材料的必要条件,为我们正确判断动作发生的时间、动作的执行者或承受者以及虚拟等情况提供必要的依据。
  3.注重策略,提高能力。
  学生在听完一两遍录音后,可进行模仿跟读。学生在跟读时要仔细揣摩句子的重读、弱读、失爆规则,从而掌握一些朗读技巧。因此,教师在课堂上应有意识地传授诸如语音重音、节奏、音变、连读以及语调等知识。中学阶段的听说训练包括听音答问和听后复述等。听音答问是让学生就所听句子、对话或短文回答理由,这就要求学生听音时要根据不同句式和不同疑问词来确定不同的听的重点。听对话时要

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